智慧书法教室
3月17日上午，厦门市同安区第三实验小学邀请王绪溢博士对全体教师开展了一堂名为“数字时代的学与教：从教到学的变革”专题讲座。
据悉，王绪溢博士曾任小学教师十余年，为全球一对一数位学习与电子书包(one-tooneeducational computing) 概念发想与实践第一人，是台湾早期推展行动学习研究与教学应用的主要人物之一。
讲座中，王绪溢博士从“教室”、“黑板”的起源入手，指出在信息化时代，教师们该与时俱进，掌握信息化教学手段，促进课堂学习效率。王绪溢博士还提出了课堂的三大类型，即教师中心、以生为本、学生中心，并表示，这是从帮助学生获得知识到培养学生能力素养的层层递进，而实现这种转换，就需要运用好智慧课堂与项目式学习，借助信息化技术，在把课堂还给学生的同时，全面了解学生掌握情况，从而采用不同的教学对策。
此外，王绪溢博士通过展示四幅花卉图，针对同样的图画先后提出两个不同问题，即“选出你最喜欢的一幅画”与“你认为最有创意的一幅画”，让老师们运用反馈器进行选择。王绪溢博士根据老师们的反馈，提出了“教学旨在激发学生想法”这一观点，表明在激发想法之后，信息化手段的运用就能最高效地让教师明确每一位学生的想法，进而合理安排下一步教学内容。
“同化、平衡、新状态、失衡、调试……”融合反馈系统的发现式学习法就是这五个方面的循环。王绪溢博士认为，教师就是要为学生不断创造新状态，继而帮助他们进行调试。本次活动，利用反馈器让全员参与其中，既活跃了课堂氛围，又让教师在统观大局后有针对性地进行提问，将课堂效率最大化。