福州市新店中心小学创办于清朝光绪末年，即公元1908年8月，距今有100多年校史。六十年代初被省教育厅定为省重点小学，教学质量名列福州市前茅。
这是一所百年老校，又是全国写字试验校。学校每年都能根据本校地处城乡结合部外来工人员的子女多、生源构成复杂、家庭背景各异等实际情况，紧紧围绕“做真正的中国人，说标准的普通话”、“堂堂正正做人，规规矩矩写字”这一主题，制定切实可行的规范语言文字的宣传教育活动，取得良好成绩，形成了独具特色的办学风格：把语言文字工作融入到日常的教育常规管理与教学实践活动中，营造了“人人都讲普通话，人人使用规范字”的校园风气。
一、领导重视，建章立制，促进语言文字工作制度化
学校领导高度重视《国家通用语言文字法》的宣传和贯彻，于2002年3月10日向全体师生发出关于开展推广普通话、推行规范汉字（以下简称：“双推”）的工作通知，提出“双推”工作是学校依法办学、师生守法的要求。学校成立了以陈炎光校长为主任的新店中心小学语委会，把语言文字工作列入学校“十五”规划、实施素质教育要求，作为提高教育教学质量的措施之一。同时，学校制定了“双推”的工作意见和实施计划以及《语言文字工作制度》、《学生在校管理要求》等制度，将语言文字工作的要求列入其中，并认真实践，积极落实。每年学校提供三千元专项经费，保证开展语言文字工作的开支。
二、结合师训，融入教学，提高师生语言文字规范化水平与应用能力
（一）渲染氛围，活动形式多样
学校特别重视在校本培训中融入语言文字规范化内容，制定了语言文字规范化校本培训目标，充分利用校内资源，组成校本培训指导组，定期在校内对一些语言文字较为薄弱的教师进行强化培训，定期测试，并通过传帮带的师徒挂钩方式加强个别辅导，突出重点，把握关键，解决难点，方法灵活，形式多样，取得了较好的效果。同时，专门开辟一个语言文字宣传栏，定期出刊，内容包括如何进行正确的发音训练，怎样纠正方言，辨析易读错、易写错的字，生活中常见的误读字音，以及我国文字史、书法史等等。通过定期的出刊宣传，丰富了广大师生的语言文字规范化基础知识，提高了教师的规范用语用字的能力。
（二）渗透教学，形成规范
1、全校积极开展写字教学训练。写字课程是该校的校本课程，每周各班开设“一长五短”的写字训练课、写字专项训练书法特长班等。担任写字课程的教师均为学校写字教研组的骨干。他们教给学生规范汉字书写格式、书写技巧，提高学生对书法艺术的鉴赏能力和书写能力。2、学校认真开展普通话口语表达活动。每个星期一轮派学生在“国旗下讲话”活动中主讲，少先队大队部还开设了红领巾广播站，站中的管理、投稿、播音均有少先队员参与。一年级新生入学一个月内语文课程均为汉字拼音教学，切实开展汉字拼音教学与训练并加强考核。3、努力提高语文课堂教学质量。在语文课堂教学中，不仅要求老师与学生都应使用规范的语言文字，特别要求教师在开展听说读写能力的师生评价中，注意运用学生之间的互评以及教师点评，以激励性的语言鼓励学生，努力达到提高每一个学生听说读写能力的目标。
三、开展科研，开辟途径，重视语言文字工作有益探索
近年来，学校承担两个省级课题：“引导自主学习”和“写字教育——中宫六六习字格”课题。第一个课题在引导学生学习语言文字方面进行了有益的探索。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往方面做出了成效。第二个课题研发了“中宫六六格”习字帖与习字格，被列入省教研所与省教育学会书法教育委员会探究课题。学校现已编写两册写字教材，并在全省十六所小学试用。07—08学年度，学校有8位老师“关于中六格问题”的论文获省级奖项并收入汇编。学校重视写字训练的经验积累，共撰写了三十多篇有关语言、写字方面的研究性论文，编印了两本写字论文专集。学校举办了三场写字经验交流会，深受省、市、区领导及专家好评。近年来，学校组织学生参加各项书法比赛，获奖人次达一千余人，硕果累累。
